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1. 연구목적 및 배경

❍ 본 연구의 목적은 중등단계 직업교육기관으로서 특성화고의 교육력 제고와 성과 향상을 위한 학교 모델을 개발하고, 이를 지원하는 정책 방안을 제안하는데 있음

- 구체적으로 중등 직업교육기관의 교육성과를 향상시키는 개인, 조직 변인을 종합적으로 규명하고, 각 변인(투입, 매개, 성과)간의 구조적 관계를 체계적으로 탐색하여 확산 가능한 직업교육기관 개혁모델을 제시하는 것임

❍ 지난 반세기 산업화 시대를 거치면서 특성화고(과거 전문계고)는 직업기술을 갖춘 산업 인력을 효과적으로 공급함으로써 국가 발전에 기여해왔다는 평가를 받았음

- 그러나 오늘날 중등단계 직업교육은 산업구조 변화, 고등교육 확대 등의 환경 속에서 학력 수준이 낮거나, 정상적인 경로에서 벗어난 학생들이 선택하는 이른바 이류교육(second-class education)으로 인식되고 있는 실정임.

❍ 그동안 역대 모든 정부는 다양한 직업교육 활성화 정책을 수립하고 시행했지만, 국가 차원의 하향식 정책 처방을 일률적으로 적용하였고,

- 교육과정 개편, 새로운 교수-학습방법 도입 등 교육적 처방에 초점을 둠으로써, 학교 조직의 혁신과 조직 문화의 변화, 교사의 역량 개발과 같은 조직이론 및 인적자원개발 관점까지 포괄하는 총체적인 특성화고 개혁을 유도하는 데에는 미흡하였음

- 아울러 정부의 정책적 처방과 개입이 어떠한 경로를 거쳐 어떠한 성과를 보였는지에 대한 체계적이고 실증적인 연구의 뒷받침이 부족하여, 직업교육 개혁의 성과를 검증하고 이를 효과적으로 확산하는데 한계가 있었음

- 본 연구는 그동안 분절적이고 파편적으로 이루어졌던 직업교육 개혁 연구를 중장기적 관점에서 종합적으로 시도하고, 현장에 기반한 실증적 연구를 추진한다는 점에서 의미를 찾을 수 있음

2. 연구내용, 범위 및 방법

❍ 본 연구의 내용 및 범위는 고교 단계에서 직업교육기관의 성과가 무엇인지를 다양한 관점에서 고찰하는데 있음

- 구체적으로 고교 단계 직업교육기관의 성과에 영향을 미치는 개인, 조직, 환경 차원의 요인을 탐색하며, 동 요인들이 성과에 영향을 미치는 경로를 확인하여, 특성화고의 교육적 역량을 제고하는 학교운영 모델을 제시하는 것임

❍ 방법론적으로 기존 이론과 선행연구 결과에 기반을 둔 연역적 이론 개발(deductive theory building) 절차를 거쳐, 중등단계 직업교육기관인 특성화고의 교육역량 제고와 성과 향상을 위한 이론적 차원의 연구 모델을 수립하고,

- 개발된 이론 모델을 실제 학교 현장에 적용하여 동 모델의 타당성과 실효성을 실증적으로 검증하고, 이론 모델을 정교화함으로써 이론적, 방법론적으로 타당성이 확보된 최적의 성과 모델을 제시하는 연구 로드맵을 가지고 있음